12月11日，学校在阜成路校区举行2025年“致知学堂”系列讲座第十六讲暨院长论坛：数学中那些有趣的“事儿”——谈谈数学学习的感悟和方法。数学与统计学院王健副院长从数学的起源开始讲述，利用斐波那契数列、欧拉图等著名数学问题，讲述数学的抽象与简洁、逻辑与辩证之美，从中也反映出数学推理中的一些方法，加深学生对一些数学课程内容的具象化理解。

王健强调了正确认识数学的重要性。她指出，应在日常生活与学习实践中逐步体会和感悟数学的本质，在深入理解的基础上，将数学思想融入个人思维体系的构建与生活应用之中。只有真正领悟到数学的内在乐趣，才能实现数学素养的有效提升，从而扎实学好数学。此外，学好数学不仅有助于提升逻辑思维能力与分析解决问题的能力，也将为今后参与各类学科竞赛及职业面试提供重要的支撑与优势。

数学的定义随历史演进不断深化：在中国古代，“六艺”中的“数”将数学列为基本技能，侧重计算与实用；在西方，古希腊的柏拉图视数学为连接现实与理念的心智产物，亚里士多德则明确其为研究“数”与“量”的科学，衍生出算术与几何。至近代，笛卡尔提出数学是研究“顺序与度量”的学科，而罗素进一步主张“数学即逻辑”，其提出的集合论悖论推动了数学基础的反思与发展。现代数学体系以集合论为重要基石，体现了人类对数量、空间与逻辑形式认识逐步抽象化、系统化的过程。

因此，希望大家能在一个更为广阔的视野下审视数学学习——它不仅是通过一门必修课程的阶梯，更是锤炼科学思维、构建逻辑体系的熔炉。今天我们所探讨的，从ε-δ语言的精确之美，到递归、建模等思想方法的实际应用，其最终目的，是希望大家能将数学内化为一种观察世界、分析问题的“本能”。

在后续的学习中，无论是即将到来的期末考试，还是未来的专业课程与科研探索，希望大家能时常记得：第一，力求理解而非机械记忆。面对抽象的符号与定理，主动寻找其直观背景与具体实例，做到“既知其然，亦知其所以然”。第二，养成从高处俯瞰知识体系的习惯。了解每一章节、每一门课在整个数学乃至专业知识图谱中的位置与关联，构建清晰的知识脉络。第三，积极将思想方法付诸实践。通过认真完成习题巩固基础，通过参与竞赛、科研项目来挑战自我，将逻辑思维与解决问题的能力转化为实实在在的竞争力。

本次讲座的核心，在于向学生们传递一个超越公式与考题的理念：数学的本质是“好玩”的。它并非枯燥的符号堆砌，而是一场严谨又充满惊喜的逻辑思维游戏，是理解世界深层规律的有力工具。领悟这种“思维的乐趣”，将有助于学生转变学习心态，从被动应试转向主动探索，为其后续的专业学习与长远发展奠定坚实的思维基础。

数学之路，道阻且长，但行则将至。它可能不会直接给出所有问题的答案，但它赋予了你寻找答案的可靠工具与清晰头脑。希望大家能带着这份对数学的重新认识与思考，在接下来的复习与未来的学习中，更从容、更主动，最终收获的将不仅是满意的分数，更是受益终身的思维力量。

本期的致知学堂结束，期待更多的同学走进学堂聆听老师讲演，感受名师魅力，吸取知识，开拓视野，收获道理，不断提升个人修养。

文字：全文熙、刘梓萱

图片：曹澜馨、王九迪、桂涵影

编辑：曹薇、张静苗

审核：王远芳

审定：王远芳